Ed. Plástica 2do ciclo – Material didáctico

Sugerencias de lineamientos para la educación plástica y visual del Segundo Ciclo. Recursos didáctico-pedagógicos para conceptos relacionados con la FORMA, el COLOR y el ESPACIO o PLANO como elementos narrativos, para contar la historia de Los peluqueros que cambiaron el mundo.
Herramientas para la alfabetización visual desarrollada por docentes y educadores de Artes visuales y Educación visual inicial.
Propósitos, conceptos y formas de abordarlos según el diseño curricular de Argentina, 2022.

Propósitos curriculares de la educación plástica del Segundo Ciclo:

  • Promover la participación en propuestas de producción y análisis que favorezcan la implicación subjetiva; y brindar un aprendizaje progresivo en el uso de materiales, soportes, técnicas, recursos y procedimientos propios de los diferentes lenguajes que constituyen el área (Música, Artes Visuales, Teatro y Danza).
  • Lograr la apropiación de herramientas conceptuales y metodológicas –tanto en términos de producción como de análisis–, propias de cada uno de los lenguajes artísticos, que favorezcan el pensamiento crítico y divergente.
  • Promover la realización de múltiples interpretaciones ante un mismo hecho estético, atendiendo al carácter abierto, polisémico-ambiguo y metafórico del discurso artístico. 
  • Lograr la construcción progresiva de autonomía en experiencias de producción artística individuales y grupales, a partir de la asunción de diferentes roles, la toma de decisiones, la reflexión, la consideración de sugerencias para la revisión de los procesos y de los resultados.

Conceptos y formas de conocerlos con las páginas de Los peluqueros que cambiaron el mundo como disparador y ejemplo:

Los peluqueros que cambiaron el mundo – Página 2
Los peluqueros que cambiaron el mundo – Página 3

Conceptos: La imagen secuenciada. Diferentes encuadres en imágenes secuenciadas y en imágenes en movimiento (otros ejemplos: videoclips, dibujos animados, historietas). Vínculo de imagen y tiempo.

Modos de conocer: Analizar diferentes encuadres en imágenes secuenciadas y en imágenes en movimiento, considerando el concepto de tiempo y su relación con el de encuadre.


Los peluqueros que cambiaron el mundo – Página 4

Conceptos: Las figuras y las formas planas y volumétricas en el campo plástico: espacios llenos y vacíos, posición y dirección de las figuras en la construcción de sentido.

Modos de conocer: Iniciarse al pensamiento proyectual en actividades que requieran una mínima planificación previa del plan de trabajo que luego se desarrollará para resolver el problema.


Los peluqueros que cambiaron el mundo – Página 5

Conceptos: Las texturas visuales y táctiles. La textura como generadora de valor. Repetición, superposición, acumulación.

Modos de conocer: Experimentar con diferentes escalas que permitan visibilizar las distintas relaciones entre el espacio propio del público y el espacio de la imagen.


Los peluqueros que cambiaron el mundo – Página 6

Conceptos: Sensación de profundidad mediante el empleo de indicadores espaciales alternativos al sistema de perspectiva clásica (imbricación, luz y sombra, textura, repetición, posición en el plano, etc.).

Modos de conocer:  Evaluar y seleccionar el procedimiento y la(s) técnica(s) más adecuada(s) para la resolución de un problema determinado mediante pruebas y ensayos.


Los peluqueros que cambiaron el mundo – Página 7

Conceptos: Las figuras y las formas planas y volumétricas en el campo plástico: espacios llenos y vacíos, posición y dirección de las figuras en la construcción de sentido.
Encuadre: los tamaños del plano (panorámico, plano general, plano de conjunto, americano, medio, primer plano y primerísimo primer plano o plano detalle). Fuera de cuadro, fuera de campo, reencuadre.

Modos de conocer: Iniciarse al pensamiento proyectual en actividades que requieran una mínima planificación previa del plan de trabajo que luego se desarrollará para resolver el problema. Emplear y tratar de herramientas y materiales diversos, tanto convencionales como no convencionales.


Los peluqueros que cambiaron el mundo – Página 8

Conceptos: La concepción del fenómeno artístico como proceso.

Modos de conocer:  Plantear elaborar diferentes registros de los procesos: cuaderno de bitácora, memorias, bocetos, relevamiento de información, etc., sobre la composición de una obra producida en el plano y/o el volumen. Comparar los objetivos iniciales y los resultados obtenidos en y luego del proceso creativo.


Los peluqueros que cambiaron el mundo – Página 9

Conceptos: Luz: sus incidencias en la construcción de sentidos. Cualidades de la luz: intensidad, posición. Contrastes, brillos, opacidades, atmósferas. Los vínculos entre el color y la luz.

Modos de conocer:  Elaborar diferentes registros de los procesos: cuaderno de bitácora, memorias, bocetos, relevamiento de información, etc. Hacer comparaciones entre los objetivos iniciales y los resultados obtenidos en y luego del proceso creativo.


Los peluqueros que cambiaron el mundo – Página 10
Los peluqueros que cambiaron el mundo – Página 11

Conceptos: Propuestas estéticas situadas: construcción de sentido atendiendo al contexto en el que se insertará la obra.

Modos de conocer:  Componer en el plano y en el volumen producciones individuales, grupales y colectivas en las que se identifique el contexto de producción y circulación.


Si este material te resultó útil, nos gustaría saber cómo fue la experiencia de presentar Los peluqueros que cambiaron el mundo como material didáctico docente a los alumnos y niños en general. Los integrantes del proyecto BiLa, mira lo que ves agradecemos enormemente que nos dejes un comentario:

ColorADD®

Con el fin de incluir en la alfabetización visual a quienes perciben de manera diferente los colores, los materiales BiLa, mira lo que ves, están siendo procesados y serán próximamente señalizados con el código ColorADD®.

¿Qué es el código ColorADD®?

El código ColorADD, o simplemente ColorADD, es un sistema gráfico de identificación de los colores concebido para las personas que padecen de daltonismo. El código está basado en cinco símbolos gráficos, los correspondientes a los tres colores primarios, más el blanco y el negro,1​ cuya combinación representa una amplia gama de diferentes colores y tonalidades. Este sistema fue realizado por el diseñador portugués y Emprendedor Social de Ashoka Miguel Neiva

Texto: Wikipedia

Colores primarios
Colores primarios y secundarios
El sistema ColorADD

Más info: https://www.coloradd.net

Psicología del color

La psicología del color (psicología cromática) estudia los efectos que produce el color sobre nuestra percepción y conducta.
Cada color provoca una sensación diferente y genera una reacción concreta en nuestro cerebro. En publicidad, por ejemplo, dependiendo de cada producto, marca, y del público al que se dirija el mensaje, se utilizan diferentes paletas de colores, para lograr así la reacción u objetivo de venta.

En líneas generales, los colores cálidos dan sensación de felicidad, energía, pasión, fuerza. Generan una percepción de calidez y entusiasmo. Estos colores son el amarillo, el rojo, el naranja, púrpura y verde en menor medida.
Los colores fríos dan sensación de profesionalidad, honradez y calma y generan una sensación de solidez y estabilidad. Podes encontrarlos en la otra mitad del círculo cromático: los verdes, azules y violetas o morados.

La Psicología del color es una rama de la psicología analiza las emociones que transmiten los colores en las personas. A partir de ese estudio, cada color se le asocia un significado según la reacción que causa en la percepción y conducta humana.
Las personas nos solemos guiar por las emociones, por lo tanto el estudio de la psicología de los colores es parte de las herramientas que utilizan disciplinas como el diseño, la señalética, la publicidad, la arquitectura, la moda, y el arte para comunicar.

Para el estudio de la psicología del color, es importante tener en cuenta que las emociones y reacciones que genera cada color, se modifican de cultura en cultura, dependiendo también de la educación, la edad, la identidad de género, y otros factores.
Aplicando criterios generales estas son algunas emociones, percepciones y reacciones asociadas a cada color:

AZUL
Genera emociones relacionadas con lo profesional, calma, seriedad, sinceridad, integridad.
Se asocia a reacciones de seguridad y confianza, producción, sentido empresarial, limpieza.

ROJO
Comunica emociones relacionadas con el amor, la pasión, calidez, energía. También agresividad y peligro.
Logra una sensación de alarma o urgencia. Aumento del apetito. Dinamismo

VERDE
Asociado con la naturaleza, frescura, ética, serenidad, crecimiento.
Comunica sensación de riqueza y la fertilidad, remite a lo orgánico, relajación, armonía.

AMARILLO
Efecto estimulante, emociones de calidez, amabilidad, alegría, luminosidad.
Reacción positiva optimisma, representa juventud y llama la atención.

ANARANJADO / NARANJA
Relacionado con la juventud, vitalidad, diversión, modernidad.
Llama a la acción, genera amistad, confianza y alegría, innovación, accesible.

VIOLETA / MORADO
Asociado con el lujo, la realeza, la sabiduría, y el misterio.
Genera una sensación de dignidad, calma, imaginación y creatividad. Remite a la espiritualidad.

ROSA / PÚRPURA
Genera emociones relacionadas con la diversión, lo “femenino” y la delicadeza, presumido.
Logra una sensación romántica o de inocencia, generosidad, y es asociado con la feminidad.

CAFÉ / MARRÓN
Relacionado con lo “masculino“, la tierra, lo rural, natural y la simplicidad.
Comunica rústico, solidez, arraigo a lo material, constancia.

BLANCO
Genera emociones relacionadas con la pureza, ingenuidad, la limpieza, y la nobleza.
Reacciones asociadas con la salud, la sencillez, suavidad, minimalismo y lo fácil de usar.

NEGRO
Emociones relacionadas con el poder, el valor, la sofisticación, el prestigio, y la muerte.
Logra una sensación de seriedad, estatus, exclusividad, alta calidad.

GRIS
Emocionalmente relacionado con la autoridad, la sencillez, el respeto y la neutralidad.
Genera una reacción inquietante, crea expectativas, refiere a lo intelectual, de larga duración y elegante.

Colores Primarios

Se llama COLORES PRIMARIOS a los colores que no se pueden obtener mediante la mezcla de ningún otro color.
Existen tres modelos dependiendo la superficie desde la que percibimos el color, y la fuente de emisión o el material con el que se imprime o pinta.

🔴🟢🔵 RGB (en inglés) – Rojo, Verde y Azul.
COLORES primarios en la LUZ o Sistema de color aditivo. Quiere decir, que se emite luz de distintos colores y en la superposición e los tres, conseguir el color blanco. En este caso la luz es emitida por proyectores, luces ambientes y pantallas, entre otras.

🔵🟣🟡⚫️ CMY + K – Cian, Magenta, Amarillo + Negro (para lograr un negro puro)
La síntesis sustractiva explica la teoría de la mezcla de PIIGMENTOS (tintas y colorantes naturales) para crear todos los colores en los impresos en papel, telas, etc. La suma de todos los colores resulta el color negro. Es el sistema que se utiliza para generar folletos, periódicos, cartelería de vía pública e impresión de indumentaria, entre otros.

🔴🔵🟡RYB – Rojo, Amarillo, Azul.
COLORES de la MATERIA (témperas, acrílicos, óleos, etc.). Es un modelo tradicional de síntesis sustractiva de color, que se utiliza actualmente en la pintura y las artes visuales.

Colores

Los COLORES son visibles cuando un rayo de luz blanca ☀️💡atraviesa un medio transparente 💧❄️💎 y se refracta, mostrando a la salida todos los colores que forman la luz: EL ESPECTRO VISIBLE 🌈.
Los colores que vemos varían según el color que tengan los objetos, ya que absorben la luz de unos y reflejan la de otros. Y por eso el color que vemos en los objetos, los seres vivos y todas las cosas, es el color de la luz que reflejan.
❤️🧡💛💚💙💜

Color

🌈👁️🧠 El color es una percepción visual que se genera en el cerebro de los humanos y otros animales. Esto sucede al interpretar la impresión producida por un tono de luz que envían los receptores en la retina del ojo, que a su vez reciben y diferencian los colores dentro de la parte visible del espectro.


¿Porque no vemos todos los colores?

Nuestros ojos solo perciben los colores cuando la iluminación es abundante, con poca luz vemos en blanco y negro.

Lenguaje Visual

¿Qué es el lenguaje visual y por qué aprenderlo?
Un lenguaje es un sistema de signos que crea y utiliza una comunidad para comunicarse oralmente o por escrito. El lenguaje visual es el lenguaje relacionado a la manera en que interpretamos lo que percibimos a través de los ojos (visualmente). Para ello creamos imágenes y signos gráficos.

Es importante conocer el lenguaje con el que están hechas las imágenes, para poder entender los mensajes visuales que vemos en las redes sociales y en los medios de comunicación.

Los componentes de un lenguaje, por ejemplo el lenguaje lectoescrito, son las letras y símbolos, estos articulados forman palabras, oraciones, párrafos etc.
Los elementos básicos que articula el lenguaje visual para generar mensajes a través de imágenes son:
• El punto.
• La línea.
• El plano o encuadre.
• El volumen.
• La forma.
• El color
• La textura.
• La tipografía.
• La composición.

Aprender el lenguaje visual nos da la capacidad para aceptar o rechazar significados. De maximizar nuestra capacidad a la hora de elegir entre alternativas. De evitar modificar nuestra conducta por consumir imágenes publicitarias que no entendemos cómo o por qué se construyen de esa manera.